In deze minor leert een student welke processen een rol spelen bij (leren) lezen, schrijven, spreken, luisteren en gesprekken voeren. Allereerst om vanuit die kennis effectief te kunnen werken aan de verbetering van de eigen taalcompetentie en vervolgens om die kennis in te zetten bij het maken van vakdidactische keuzes in het onderwijs dat de taalcompetentie van mbo-studenten dient te vergroten.

Alle zes de modules zijn afgeleid van modules die ook deel uit maken van het reguliere curriculum van de vierjarige bacheloropleiding docent Nederlands 2e graads, maar de theorie en de voorbeelden zijn voor deze cursus toegespitst op de doelgroep: mbo-studenten. Dit houdt in dat we allereerst de (oefen)stof afstemmen op Nederlands in beroepscontexten, zodat de cursist onderwijs kan ontwikkelen dat bij het MBO past. Daarnaast zullen we in deze cursus uitgebreid ingaan op de rol die taalcompetentie in het Nederlands speelt bij het zelfredzaam worden in de maatschappij. Dat houdt in dat we bespreken en oefenen hoe taalcompetentie bijdraagt aan begripsvorming, betekenisgeving, en kritisch denken.

Om een goede docent Nederlands te kunnen zijn moet je zowel cognitieve vaardigheden als affectieve vaardigheden ontwikkelen. De benodigde cognitieve vaardigheden draaien om inzicht in communicatieve processen en in vakdidactiek, de affectieve om inzicht in zaken als (lees)motivatie, spreekspanning, het zelfbeeld als taalgebruiker. In de cursus leer je in situaties oorzaken van een eventueel moeizame taalontwikkeling te herkennen en daarop effectief in te spelen.

De docenten zijn experts in vakinhoud en vakdidactiek en actief in landelijke netwerken. In de colleges zullen zij de stof interactief bespreken. Huiswerkopdrachten worden uitgevoerd in de (stage)praktijk en gezamenlijk besproken in de colleges.

De volgende zes leeruitkomsten zijn (voorlopig, nog niet definitief) geformuleerd voor mbo-docenten Nederlands:

1. De docent beschikt over taalcompetentie waarmee de docent boven de leerstof voor de mbo-studenten staat.
2. De docent ontwikkelt, verzorgt en evalueert doelgericht en effectief onderwijs, gericht op de ontwikkeling van de taalcompetentie in het Nederlands van studenten.
3. De docent monitort de ontwikkeling van de taalcompetentie in het Nederlands van studenten en past de begeleiding van studenten hier doelgericht op aan.  
4. De docent ontwerpt, verzorgt en evalueert leesbevorderende activiteiten.
5. De docent gaat effectief om met de talige diversiteit van studenten.
6. De docent draagt zorg voor de eigen professionele ontwikkeling binnen het vakgebied Nederlands.

Nog niet bekend.

De minor is verdeeld in zes modules van 5 EC die aansluiten bij de zes leeruitkomsten.

Module: Leeruitkomst

Communicatie 1: lezen en schrijven: 1
Communicatie 2: spreken en luisteren: 1
Inleiding vakdidactiek: de basis: 6
Vakdidactiek: communicatie (in het mbo) 1: 2, 3
Vakdidactiek: communicatie (in het mbo) 2: 4
Vakdidactiek: taal (in het mbo): 5     

Module / EC / Toetsvorm / Collegevorm / Opmerking

Communicatie 1: lezen en schrijven / 5 / Kennistoets (digitaal) / hoor-/werkcollege
Communicatie 2: spreken en luisteren / 5 / Opdracht (uploaden) / hoor-/werkcollege
Inleiding Vakdidactiek: de basis / 5 / Kennistoets (digitaal) / hoor-/werkcollege
Vakdidactiek Communicatie (in het mbo) 1 / 5 / Kennistoets (pen en papier) / hoor-/werkcollege
Vakdidactiek communicatie (in het mbo) 2 / 5 / Opdracht (uploaden) / hoor-/werkcollege    Vakdidactiek Taal (in het mbo) / 5 / Opdracht (uploaden) / hoor-/werkcollege

Vragen over de minor?
Contacteer Martijn Koek via m.koek@hva.nl of Tim Bosselaar via t.c.bosselaar@hva.nl

Vragen over de Kies op Maat-procedure?
Contacteer Lia Stip via minoren-foo@hva.nl

Aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst ondertekende leerovereenkomsten in behandeling genomen.