Technologie/e-Health wordt gezien als één van de oplossingen om in de naaste toekomst te kunnen voldoen aan de sterk groeiende behoefte aan zorg, gecombineerd met een afname van het aantal zorgmedewerkers. Nieuwe zorgtechnologie, zoals domotica, monitoring (wearables), e-Health, zorgrobots, 3D-printing, virtual reality en big data zijn in opmars. Maar ondanks al deze ontwikkelingen blijft zorgtechnologie vaak nog een grote belofte (Nivel, 2017). Wil technologie de verwachtingen waar kunnen maken en aansluiten op behoeftes van cliënten en professionals, dan zijn er nog stappen te maken. Zorgorganisaties komen veelal onvoldoende toe aan evaluaties van zorgtechnologie en ervaren veel barrières om (nieuwe) zorgtechnologie goed te laten landen op de werkvloer.

Kortom, er is behoefte aan professionals die competent zijn in het ontwerpen van nieuwe zorgtechnologie (ontwerper) en aan professionals die in staat zijn zorgtechnologie binnen zorgorganisaties verder te brengen (innovator)(de rol van innovator komt aan bod in de andere minor, DFC, ta). De minor Designing Future Care, technology aided kent praktijkopdrachten vanuit zogenaamde Living Labs, samenwerkingsverbanden tussen zorgorganisaties en Zuyd- lectoraten waarbinnen diverse opdrachten rond zorgtechnologie aan de orde zijn (denk aan revalidatie, ouderenzorg, zorg aan mensen met verstandelijke beperkingen, en thuiszorg). Studenten werken in interprofessionele werkgroepen aan deze praktijkopdrachten en komen met cliënten en professionals in aanraking binnen de Living Labs. De student is een deel van de tijd binnen een zorgorganisatie actief. Iedere student formuleert eigen leerdoelen en onderneemt eigen activiteiten om deze doelen te bereiken. Werkgroepen en studenten ontvangen coaching op de opdracht en de leerdoelen. Daarnaast zijn er gekoppeld aan de praktijkopdrachten workshops en colleges; zo zullen studenten kennismaken met nieuwe ontwikkelingen in zorgtechnologie en (creatieve) werkwijzen om behoeften van cliënten en professionals in kaart te brengen; soms zal ook overdracht van (para)medische kennis, daar waar nodig, aan de orde zijn.

Leeruitkomsten als ontwerper:

• De ontwerper/onderzoeker komt vanuit een gegeven context, rekening houdend met organisatie, processen, resources en mensen tot een heldere probleemstelling en behoefte inventarisatie, vertaald naar een bijpassend beroepsproduct.
• De ontwerper kiest op basis van brede kennis, gefundeerde ontwerp- en onderzoeksmethoden en basistechnologie voor een passende invulling van de geïnventariseerde behoefte.
• De ontwerper voert een iteratief ontwerpproces uit, om te komen tot een prototype (ontwerp/onderzoek) dat behoefte dekkend is.
• De ontwerper presenteert, communiceert en legt zijn prototype ontwerp op een geschikte manier vast. De ontwerper begeleidt een, door (externe) partners gemaakte, vertaling van zijn prototype ontwerp naar toepasbaar product.

Het doel van de minor Designing Future Care, technology aided is dat studenten zich de rol van ontwerper van nieuwe zorgtechnologie in een zorg of welzijnsorganisatie meer eigen maken. Interprofessionele samenwerking tussen creatieve, technische en zorgprofessionals is van groot belang, evenals service design thinking, user-centered design, evidence based practice en inzicht in de ontwikkelingen van technologie in de zorg. In de praktijkopdrachten afkomstig van zorgorganisaties leren studenten hoe ze tot een optimale fit komen tussen behoeften van stakeholders, een bestaand of te ontwerpen/ontwikkelen zorgproduct en de context waarin dit product gebruikt gaat worden, rekening houdend met financiële, ethische, en praktische aspecten. Op basis van professionele achtergrond en interesse legt iedere student eigen accenten aan in inhoud en leerdoelen. De student volgt de minor samen met studenten die de minor kiezen in de rol van innovator.

Doelgroepen: alle opleidingen

Totaal aantal contacturen: 120

Er is een aanwezigheidsplicht bij één of meer werkvormen.

Werkvormen: Projectbijeenkomsten, coachingsgesprekken, colleges, workshops, diverse werkvormen

Onderwijscontacttijden verspreid over de hele week overdag

Portfolio assessment, 15 EC's: inhoudelijk product, proces, interprofessioneel samenwerken en eigen leerdoelen

Houd rekening met eventuele reiskosten naar verschillende locaties binnen Nederland t.b.v. cliëntcontact.

Leslocatie: Heerlen, eventueel projecten op locatie